“科技型企业和科技人才在起步期的发展离不开政策的支持。我们的团队也是在政策支持下一步步地发展起来。”全国人大代表、广州迈普再生医学科技股份有限公司董事长袁玉宇在交流会上说，自己从国外学有所成后选择回国创业，公司在广州各项政策支持下一步步地成长为上市公司。“国家的创新发展需要什么样的人才？我想需要的是综合性的人才，包括科技成果转化应用的人才。”他认为，广州非常重视高校的基础研究建设，积累了很多高校科研人员，但还需引进或培养更多的产业型专家。

　　如何推动高校创新人才和产业人才的双向流动？“既要重视研究型专家，也要培养产业型专家。”他建议，要进一步强化“创新链”和“产业链”的连接，培养或引进产业型专家，加强创新人才和产业型专家之间双向流动。同时，把既有企业的产业资源、人才资源和高校科院的科研项目结合在一起，通过产业力量加快推进人才流动。

　　“建设粤港澳大湾区人才高地最重要的是把环境支撑条件建设好。”全国人大代表、广州医科大学校长赵醒村是一名高校科研工作者，多年的科研工作让他对人才高地建设有着独特见解。赵醒村认为，高校是科技、教育、人才三者兼顾最好的一个载体。高校里不仅汇聚一批高素质的人才队伍，同时还承担着人才培养和为社会提供创新成果的职责。他建议，进一步加强对高校建设的支持力度，建立完善的人才激励机制，鼓励高层次人才创新，把专业知识转化为推动社会发展的生产力。

　　“人才高地的建设好像基本上是以高校与研究所等机构为主，但中学阶段教育是为未来培养优秀人才打基础、做铺垫。因此，科学教育在中小学生阶段的推广普及显得十分的迫切。”全国人大代表、广东实验中学校长全汉炎在实地调研后说，在中学阶段开展科学教育最重要的一点是要抓学生的科技素养。这不是让学生去拿大奖、搞重大发明，而是培养学生的自主创新意识。他坦言，科技教育与升学没有任何的关系，在推进科技教育中面临着不少的困难。

　　针对如何在中小学更好地开展科学教育，他建议，一方面，要加强学校教师队伍的建设，设立专职的科技教师，让科技教师成为学生们的“教练员”；另一方面，推动科技教育需要把社团、课程、科研、竞赛四者相结合，例如推动建设梯度科技教育课程，设立必修课、选修课、竞赛课等课程，给学生提供多样的课程选择。同时，加强校内外科普基地的建设，部分科学实验可适当对中小学生进行开放。此外，建立大中小学联合培养机制，让中小学生有机会接触大学，走进大学实验室与科研人员交流，从而培养科学素养和科学家精神。

　　“这次的调研和我的工作息息相关，碰撞出很多的火花。希望能够为广州人才战略的实施以及人才高地建设建言献策。”全国人大代表、广州市中级人民法院审判委员会专职委员陈海仪说，在此次调研中自己收集不少感兴趣的议题，例如，学生科学素养的培养、科学技术成果转化、高素质人才培养等。此外，陈海仪认为，科学技术成果转化相关法律法规的立法，需要到基层、在实践中去摸索，再反馈到省市的立法中，从而出台更加切合的条例和实施细则。

　　“基层技术工人技能人才是人才队伍建设不可或缺的部分，而且技能人才的培养也是目前大国工匠重要的组成部分。”今年两会期间，全国人大代表、广州港股份有限公司黄埔港务分公司安全环保部经理助理周冲提出“支持国有企业筹办技工院校”建议。

　　作为基层出身的技能人才，周冲一直非常关注技能人才的培养和发展。他在工作和调研中发现，在不少的企业事业单位有着大量的青年员工，他们不仅需要职业技能的培养，而且需要一条通过职业技能上升的通道。

　　针对打造人才高地建设，周冲打了一个有趣的比喻：“人才高地建设就像是金字塔，塔尖的拔尖人才需要塔底的技能人才一层层的支撑。”他期待在未来的调研中，提出一些能推动广东工业发展和打通技能人才成长通道的建议。